• Directeur(s) de thèse : Philippe Subra (IFG Lab) et Jérémy Robine (IFG Lab)

Présentation de la thèse

Jules Bodet réalise une thèse étudiant les stratégies d’acteurs liées au phénomène de ségrégation scolaire en France et analysant l’absence de politique de lutte contre la ségrégation scolaire. La ségrégation scolaire y est comprise comme une répartition inégale des groupes sociaux et groupes racisés ou non entre établissements scolaires et comme une hiérarchisation entre ces établissements. À partir d’une étude de cas dans le département des Hauts-de-Seine, l’objectif de la recherche est d’identifier les facteurs multiscalaires de production de ségrégation scolaire, directement ou indirectement, liés aux enjeux de contrôle du territoire et de contrôle d’accès aux meilleures positions sociales. Le phénomène soulève de nombreux discours sur le traitement de ce problème en rapport avec l’idée de mixité sociale et le rôle de forge de la nation parfois attribué à l’« école de la République ». Par conséquent, cette recherche s’inscrit également dans le cadre d’une analyse géopolitique des acteurs, de leurs stratégies et de leurs discours sur la ségrégation scolaire qui renvoient à des représentations de la nation.

Axe de recherche de l’IFG Lab

• Géopolitique locale, États nations, nationalismes, minorités

Zone géographique et/ou pays d’étude

• France

Publications

• Bodet, Jules. « La ségrégation scolaire : un enjeu géopolitique », Hérodote, vol. 170, no. 3, 2018, pp. 195-208.
• Bodet, J. « Egalité des chances : pourquoi il faut s’attaquer à la ségrégation scolaire », Libération, 3 octobre 2018.
• Bodet, Jules. « Étudier un établissement scolaire ségrégué : une exploration de l’influence des dimensions spatiales, sociales et raciales. » Saint-Denis au fur et à mesure, 2022, 73, pp.58-62.

Communications

• « How representations about urban spatial segregation and school segregation mutually reinforce each other », IV Midterm Conference « Urban theory and urban praxis : past, present and possible futures », European Sociological Association research network 37 (urban sociology), Bologna (online conference), janvier 2021
• « Étudier un établissement scolaire ségrégué : une exploration de l’influence des dimensions spatiales, sociales et raciales. » Saint-Denis territoire de migrations (3) Chercheur.e.s, actrices et acteurs locaux.ales en dialogues. Vivre et parler les discriminations, May 2021, Saint-Denis (en ligne), France.
• « Modification de la sectorisation des collèges : la fabrique du territoire scolaire et les stratégies de conseils départementaux à l’épreuve des résistances locales (et de leurs potentielles apparitions). » Inégalités et territoire(s), Journée d’étude des doctorants des laboratoires RURALITES et CITERES, Nov 2021, Tours (France), France.
• « Fight school segregation: the limits of “social mix” as a lever of justice in the division of school sectors in middle-schools. » IGU Paris 2022 – The Centennial Congress, UGI; CNFG, Jul 2022, Paris, France.
• « Représentations sur les espaces, leurs habitants, et maintien du pouvoir local dans et par la fabrique des territoires scolaires : le cas des changements de sectorisation des collèges. » Doctoriales de l’Institut Français de Géopolitique, Oct 2022, Aubervilliers (Campus Condorcet), France.