Soutenance de thèse : La mixité sociale à l’école, avec Jules Bodet

Soutenance de Thèse de Jules Bodet

Résumé de la thèse

En 2023, le ministre de l’Éducation nationale Pap Ndiaye a porté dans le débat public la question de la mixité sociale à l’école. Le ministre, comme de nombreux responsables politiques depuis plus de deux décennies, dénonce le fléau qu’est la ségrégation scolaire pour la production de la cohésion nationale, et en raison des intolérables inégalités qu’elle engendre au sein de l’école de la République. En dépit de ces positions d’acteurs, il n’existe pas en France de politique de lutte contre la ségrégation scolaire.

Cette thèse propose une étude de la ségrégation scolaire au collège dans les Hauts-de-Seine et des raisons de l’absence de politique de lutte contre ce phénomène. À partir d’une analyse de géopolitique multiscalaire, cette recherche identifie et analyse les stratégies d’acteurs qui contribuent ou non à la ségrégation scolaire. Il peut s’agir d’actions concrètes ou de contributions à la construction de représentations de la ségrégation scolaire qui limitent les capacités à lutter à son encontre.

En s’appuyant sur la méthode de la géopolitique locale et sur une enquête de terrain mené en CIFRE, une étude approfondie de la gouvernance de la compétence de la sectorisation par le Conseil départemental des Hauts-de-Seine illustre les limites des discours incitatifs en faveur de la mixité sociale et insiste sur les enjeux de contrôle du territoire. De plus, ce travail analyse les conflits d’acteurs à propos de la ségrégation scolaire et de la manière de lutter contre ce phénomène. Ces conflits se déploient notamment à propos de la question raciale et de la laïcité, et ils renvoient directement à des représentations divergentes de la nation et du rôle de l’école.

Composition du Jury